OK 5

Idee-Ontwikkeling 1ste studiejaar OK5 - beeldende kunst en de publieke ruimte
Projectonderwijs Ontwerpopdracht
relatie opdrachtgever (docent, medestudent, gemeente, bedrijf) relatie context (locatie, cultuur, samenwerkingsverband) relatie persoonlijke fascinaties (popconcert, parfum, plakplaatjes, kunst, architectuur)
Onderzoek algemeen boek 'ontwerp en analyse' het leren van voorgangers in architectuur en landschapontwerp door 1. het ontwerpproces te reconstrueren van product naar uitgangspunten 2. door het traceren van verschillende lagen in het ontwerp, (gebruik, ordening, context, constructie, type) 3. het kunnen noteren van deze deelaspecten van het ontwerp
Opdracht
1. opdrachtgever - opdracht het maken van programma van wensen en eisen voor eigen huis, en ontwerpen van deze huizen voor elkaar
2. de plek het zoeken en vastleggen van een plek die niet ontworpen is waarvoor hij wordt gebruikt en deze plek evt. 'verbeteren'.
3. zonnestraal verlaten sanatorium ruïne in bos bij Hilversum zoekt nieuwe functie
4. berging maak een berging
5. het stenen hoofd stenen pier in het IJ is restgebied van prestigieus stadsontwikkelingsplan Amsterdam Westelijke IJ -oevers wat moet daar mee gebeuren?
Traject
Begin -> midden -> einde
1. begin = bouwstenen = het herformuleren van de opdracht relatie opdrachtgever -> programma relatie context -> onderzoek, planning, taakverdeling, analysevorm relatie persoonlijke fascinaties -> toegepast werken of niet, voorbeelden kunstenaars, ontwerpers
2. midden = constructie = het verwerken en uitwerken van de resultaten van het onderzoek / analyse -> =1 methode als houvast, aanleiding. Vaag gebied -> ontwikkelen van een eigen methode -> belangrijk voor verrijking en rijping van ideeën. Kenmerk van elke methode = herhaalbaar zijn en een richting hebben. Doel van de methode = inzicht in het eigen ontwerpproces om bij een volgende opdracht te kunnen toepassen. Proces is het leren denken in nuancering, een constructie bouwen tussen ideeën en werkelijkheid. In dit geval de drie relaties die je hebt (opdrachtgever, context en persoonlijke fascinaties) tevreden stellen in je uiteindelijke plan. Hierbij moet je keuzes maken en horen frustraties.
3. einde = eindwerk = resultaat relatie opdrachtgever -> presentatievorm, communicatie van ideeën, beantwoording van vragen in het programma relatie context -> bijdrage maatschappelijke discussie -> standpunt t.o.v. de buitenwereld relatie persoonlijke fascinatie -> in staat zijn om fascinaties om te zetten in vaardigheden, jezelf kunnen inzetten als middel, een analyse van je eigen ontwerpproces.
Installatie idee-ontwikkeling : Elizabeth


Ideeontwikkeling eerste jaars:
Opdrachtgever - opdracht:
1. schrijf een programma van wensen en eisen voor je ideale woonhuis, denk hierbij aan lokatie, de vorm het materiaal, de constructie en de inhoud.
2. 2.teken aan de hand van de opgestelde eisen een onderdeel van het huis waar een binnenruimte grenst aan een buitenruimte, b.v. de woonkamer met een terras of een balkon, de gang, voordeur met de stoep of oprijlaan.
3. De programma 's worden gepresenteerd
4. Elke student kiest een programma om uit te werken met als beperking dat je niet je eigen programma mag uitwerken.
5. In overleg met de 'opdrachtgever'( de maker van het programma ) ontstaan de eerste ontwerpschetsen.
6. De woonhuizen worden zo realistiscxh mogelijk uitgewerkt, plattegronden, aanzichten doorsnedes constructie
7. Maar ook tuinontwerp, ligging in de lokatie etc.
8. De opdracht moet resulteren in een aantal tekeningen en een maquette en een toelichting warin het ontwerp wordt beschreven.
9. Er wordt een beschrijving gegeven van het ontwerpproces.

1997 - 1998
Paul Kuipers
1998 - 1999
Inge Hoonte

De Plek
1. Vind een plek die voor bepaalde doeleinden gebruikt wordt (kan worden), terwijl deze plek niet als zodanig ontworpen is
2. Maak een analyse van de plek
3. Stel een verbetering, een toevoeging voor die de bewustwording over het 'gebruik' van de plek versterkt, of registreer het 'gebruik' van de plek.

1999 - 2000
Daniel Kiewiet
Elizabeth Sligman

Zonnestraal - jesus don't want me for a sunbeam Object van studie is Sanatorium Zonnestraal van Jan Duiker in Hilversum.
Vorm : Studenten vormen drie groepen (1. het Modernisme, 2. Jan Duiker en zijn werk, en 3. Sanatorium Zonnestraal, het gebouw) en onderzoeken aan de hand van deze thema's het object en de locatie. Resultaat bij de eerste schouw zal een presentatie zijn van het onderzoek dat de groepen hebben gedaan van het object van studie. Na de kerstvakantie is het de bedoeling dat de studenten individueel of in groepjes een 'plan' maken voor het verwaarloosde deel van het sanatorium. Het object van studie wordt object van bewerking. Dit 'plan' kan zijn een toevoeging, een route door het gebouw, delen afbreken, andere functie geven, er een feest vormgeven, er een film (over) maken etc. Doel is om studenten inzicht te geven in een aantal manieren om tot een uitgangspunt te komen voor een ontwerp, een kunstwerk (filosofie, ideologie, formalisme etc.etc.). Door het werken aan het onderzoek gisten er een aantal ideeen die later kunnen worden uitgewerkt.

3 fases: concept, uitwerking resultaat

1997 -1998
Imke Zuiderveld
Mark van Steenbergen

Berging
Maak een berging:
Doel:
1. cultuurfenomenen onderzoeken; de berging als denkmodel, en als fysiek ruimtelijk gegeven in kaart brengen,
2. daar een eigen interpretatie aan geven door een re- combinatie van gegevens
3. de ontwerp en denkstappen die je doet leveren ook kunstwerken op; in boekvorm, deelprojecten, tekst tekeningen.
4. Het eindproduct; het object, de environment de happening, het schilderij, de geluidstape, het schaalmodel, etc.
5. Een toelichting die de volgend eigenschappen van je berging beschrijft: Programma, locatie, materialsering, techniek + detail, cultuur, stijl Huiswerk, ieder week een gedachte op papier!

1998 -1999
Jacco van der Post
Inge Hoonte

Het Stenen Hoofd
Pier als uitsteeksel in het Ij in Amsterdam centrum. De omgeving is onderdeel van het nieuwe stedenbouwkundig plan 'de westelijke ij-oevers'. Dit plan bestaat voor een groot gedeelte uit woon-werkgebouwen en woningbouw. Het stenen hoofd is vooralsnog leeg gelaten en als park benoemd. Er is een werkgroep bij het stadsdeel westerpark die zich bezighoudt met de locatie.

1999 ­ 2000
keuze op 14 maart

Door alle eerste jaars dient een werkstuk gemaakt te worden na het gezamelijk lezen van het boek Ontwerp en analyse van Bernard Leupen e.a.. (uitgeverij 010) Dit boek geeft een manier van kijken en registreren van de gelaagdheid van een (architectonisch) ontwerp. Ontwerp en constructie, ontwerp en context, ontwerp en type, ontwerp en compositie etc. Bovendien reikt het een handleiding aan om de ontwerpstappen te ontrafelen. Een soort omgekeerd ontwerpen. Het werkstuk bestaat uit een vergelijkende analyse van twee plannen die behandeld worden in het boek.
vergelijkingen: Park - parc de la villette met stourhead (ontwerp en context) Woonhuis -villa d¹ava met huis moller (ordening en compositie) Stad - amsterdam en parijs (ontwerp en context) Woonhuis - eames huis en villa savoy (ontwerp en constructie) Openbaar gebouw - centre pompidou en kunsthal (ontwerp en techniek) Woonhuis - villa rotonda en het schroderhuis (ontwerp en gebruik)